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為減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，從今年年初開始，教育部等四部門下發(fā)了“開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知”，一些無(wú)證無(wú)照、有證無(wú)照的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被明令停辦整改，行業(yè)熱度降溫，卻引發(fā)了不少爭(zhēng)議和問(wèn)題。

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一、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治后首現(xiàn)漲價(jià)潮

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“你們報(bào)的課外班價(jià)格漲了嗎？”

“漲了呀，現(xiàn)在不是在整頓課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎，怎么還漲呀？再漲真上不起了?！?/span>

十一小長(zhǎng)假的最后兩天，很多孩子依舊是在課外班中度過(guò)的。

家長(zhǎng)一邊把孩子送到課外班，一邊吐槽課外班價(jià)格的不斷上漲。

小新在一家課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上了一年多了，這學(xué)期開始， 剛剛拿到購(gòu)課單時(shí)，小新媽媽驚訝地發(fā)現(xiàn)，這學(xué)期的學(xué)費(fèi)漲了很多，每科從之前的5000元，漲到了6600元，小新報(bào)了數(shù)理化和英語(yǔ)共四科，這個(gè)學(xué)期就要多花6400元。

“之前也沒(méi)向家長(zhǎng)通知一聲，直接就把價(jià)格提了，家長(zhǎng)都覺(jué)得漲得挺多的，就問(wèn)了教務(wù)老師，老師回復(fù)說(shuō)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知的學(xué)費(fèi)整體上調(diào)，也沒(méi)說(shuō)出什么理由。”小新媽媽對(duì)于學(xué)費(fèi)價(jià)格的突然上漲很有怨言。

“但沒(méi)辦法呀，孩子覺(jué)得這幾個(gè)老師講得挺好的，還想跟著學(xué)，所以，漲價(jià)也得上呀。”雖然不情愿，小新媽媽還是乖乖地刷了銀行卡。
??“就算一學(xué)期漲到10000元，還是有人上的，關(guān)鍵是現(xiàn)在大家對(duì)教育太重視了，總怕耽誤孩子，所以有些家長(zhǎng)只服‘這包藥’。前兩天不是還有新聞?wù)f，有的學(xué)校不給孩子留作業(yè)了，家長(zhǎng)急了，自己攢班，讓孩子做作業(yè)嘛，誰(shuí)都怕孩子輸在起跑線上。另外，這個(gè)市場(chǎng)需求太大了，你不上他上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不愁生源，所以他們才敢這么有恃無(wú)恐地漲價(jià)?！毙⌒聥寢尫治稣f(shuō)。

據(jù)了解，這學(xué)期，不少課外機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)都或明或暗地上漲了。

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二、培訓(xùn)教師成為“香餑餑”

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在供應(yīng)方面，教育培訓(xùn)行業(yè)也已成為年輕人青睞的“金飯碗”。

“如果是211、985學(xué)校的畢業(yè)生，這個(gè)行業(yè)的起步年薪就可以達(dá)到15萬(wàn)元左右。我是師范學(xué)校畢業(yè)的更有優(yōu)勢(shì)，從2015年到現(xiàn)在，我干了3年多，我的年薪已經(jīng)達(dá)到30萬(wàn)元。根據(jù)我的知名度和資源，如果我開網(wǎng)課，還可以掙得更多。我一個(gè)大學(xué)同學(xué)，做初中課外輔導(dǎo)的網(wǎng)課，一次課每個(gè)學(xué)生收費(fèi)在80元至100元之間，因?yàn)槭侨珖?guó)招生，一般一節(jié)課至少有上百人在線上課，她一節(jié)課能有3000元左右的分成，年薪50萬(wàn)元以上，現(xiàn)在，已經(jīng)考慮在北京買房了?！币晃荒贻p教師介紹自己行業(yè)的時(shí)候很樂(lè)觀。

知名教育機(jī)構(gòu)學(xué)而思也曾對(duì)外宣稱，校招應(yīng)屆畢業(yè)生的收入可以達(dá)到8000元至1.5萬(wàn)元不等。

學(xué)而思的教師公開招聘上還寫著，入職滿3年可享受20萬(wàn)元至50萬(wàn)元的住房無(wú)息貸款和帶薪年假、節(jié)假日慰問(wèn)金、車費(fèi)補(bǔ)貼等，成為一些畢業(yè)生眼中的“香餑餑”。

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三、減負(fù)錯(cuò)了嗎？

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20年一輪回，關(guān)于減負(fù)，20年前有著相似的一幕。

1998年，第一次大規(guī)模減負(fù)時(shí)，北京要求關(guān)停所有校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

當(dāng)時(shí)北京最大的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)精誠(chéng)文化學(xué)校校長(zhǎng)王國(guó)欣最頭痛的不是關(guān)停學(xué)校，營(yíng)收減少，而是家長(zhǎng)們的激烈抗議：你-不-能-關(guān) ！

幾十年來(lái)，尤其是最近20多年來(lái)，減負(fù)是繼治理應(yīng)試教育之后，教育部門持續(xù)不斷地強(qiáng)調(diào)的教育大政方針之一。但是，政府殫精竭慮的減負(fù)政策，卻不斷遭到一些家長(zhǎng)反對(duì)。在減負(fù)上，政府出力不討好，不是第一次，也肯定不是最后一次。

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負(fù)擔(dān)是一個(gè)心理感受，誰(shuí)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的神助攻

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中國(guó)孩子是世界上教育負(fù)擔(dān)最重的，這個(gè)總體結(jié)論應(yīng)該沒(méi)有錯(cuò)，也沒(méi)有太大爭(zhēng)議。

既然負(fù)擔(dān)重，為什么還反對(duì)減負(fù)？到底是為什么？

不同定位的人，負(fù)擔(dān)是不同的，沒(méi)有區(qū)別，一刀切地做減法的減負(fù)政策，的確有不足，需要反省并適當(dāng)調(diào)整。

負(fù)擔(dān)是一個(gè)心理感受，如果喜歡玩游戲，3天3夜也不覺(jué)得累，如果不喜歡學(xué)習(xí)，10分鐘都是負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)的多少，絕對(duì)值是與每個(gè)人的期望值與自己定位是直接相關(guān)的。對(duì)于那些有遠(yuǎn)大追求與抱負(fù)的學(xué)生與家長(zhǎng)，客觀上負(fù)擔(dān)必然是沉重的，但一旦變?yōu)橹鲃?dòng)行為，就未必是負(fù)擔(dān)了。

長(zhǎng)期以來(lái)，一些偽專家與輿論給公眾制造了一個(gè)虛妄的故事與錯(cuò)位嫁接：英美先進(jìn)教育就是沒(méi)有負(fù)擔(dān)，幸?？鞓?lè)的教育，最后孩子們還卓有成就。其實(shí)，英美教育完全是兩條道路，對(duì)于以私立學(xué)校為代表(包括學(xué)區(qū)房公立學(xué)校)的精英道路，一點(diǎn)不比我們負(fù)擔(dān)輕，甚至更重。

想成為一個(gè)優(yōu)秀的人，在哪里都不會(huì)輕松。客觀講，負(fù)擔(dān)都很沉重，這是我們都需要認(rèn)識(shí)到的。中國(guó)家長(zhǎng)受文化傳統(tǒng)影響，對(duì)子女的教育極其重視，多數(shù)有著超高的期望，因此客觀上負(fù)擔(dān)必然會(huì)重。

但遺憾的是，減負(fù)雖然說(shuō)的是減去多余的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，但一些地方的減負(fù)做法，忽視了這部分區(qū)別，全部減，必須減，必須輕松沒(méi)有負(fù)擔(dān)。這必然招致一部分有更高追求家長(zhǎng)的反對(duì)。

一些地方非常夸張，出現(xiàn)無(wú)限放大的做法，甚至要求取消正常的期末期中考試，即便搞期末測(cè)試，也不能出成績(jī)，稱之為“樂(lè)考”。

伴隨對(duì)孩子教育的高期望，無(wú)論正確與否，需求是客觀存在的，這邊壓下去了，那邊就長(zhǎng)了出來(lái)。

近年，伴隨政府對(duì)學(xué)校強(qiáng)力的減負(fù)措施，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大規(guī)模向課外輔導(dǎo)班轉(zhuǎn)移，形成了所謂的課內(nèi)減下來(lái)，課外加上去，客觀上造成了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)風(fēng)光無(wú)限。

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中國(guó)家長(zhǎng)瘋了嗎？他們的瘋狂是誰(shuí)逼的

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中國(guó)家長(zhǎng)比任何民族都重視子女教育，因此必然有更高追求。你校內(nèi)不給，我就花錢走校外。

對(duì)更好教育的追求沒(méi)有錯(cuò)，但麻煩的是這種對(duì)更高教育期望的追求過(guò)程中，“功利化”追求一直如影隨形，名校情結(jié)就是其中的核心體現(xiàn)。

更好教育，簡(jiǎn)單化為各級(jí)名校，而且要從娃娃抓起，名幼兒園，名小學(xué)，名中學(xué)，最好是著名大學(xué)，甚至清華北大，而路徑，往往就是極端功利的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，對(duì)于很多家長(zhǎng)，的確是被逼的，只是不是教育本身。

如果各行業(yè)社會(huì)地位與收入差距很小，當(dāng)白領(lǐng)與藍(lán)領(lǐng)收入沒(méi)有太大差距，社會(huì)保障制度極其完善，我們的家長(zhǎng)肯定不會(huì)如此焦慮，也不會(huì)功利地去算計(jì)上什么學(xué)校，從事什么工作。孩子的負(fù)擔(dān)必然能大幅度下降。

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04如何正確減負(fù)？

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很多人反對(duì)政府減負(fù)，認(rèn)為減負(fù)本就是錯(cuò)誤的偽命題，是干預(yù)家長(zhǎng)與學(xué)生的基本權(quán)利。

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減負(fù)是減去多余負(fù)擔(dān)

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減負(fù)首先強(qiáng)調(diào)的是減去多余的負(fù)擔(dān)，不是不讓多學(xué)。減負(fù)是希望全面成長(zhǎng)，減去那些重復(fù)訓(xùn)練等不應(yīng)該有的負(fù)擔(dān)。政府，必須承擔(dān)一個(gè)政府的責(zé)任——我們應(yīng)該提供什么樣的教育？

我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子與家長(zhǎng)走什么樣的成長(zhǎng)道路？各級(jí)政府是永遠(yuǎn)需要有作為的。這也是幾十年來(lái)我們一直常抓不懈的根本原因，而不是不管，任由發(fā)展。

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區(qū)別化減負(fù)，支持合理的訴求

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我們需要區(qū)別化減負(fù)，支持合理的訴求，比如有更遠(yuǎn)大追求的，無(wú)論出發(fā)點(diǎn)如何，我們需要承認(rèn)這種現(xiàn)實(shí)的需要，我們需要認(rèn)真考慮在學(xué)校教育體系內(nèi)最大程度去滿足，而不是處處算計(jì)，一刀切必須減下來(lái)，必須輕松快樂(lè)，因?yàn)檫@本就不是他們所想要的。

減負(fù)的關(guān)鍵，是減去那些不合理的。比如對(duì)輔導(dǎo)班的此次治理，其中關(guān)鍵之一就是禁止提前教、提前學(xué)，同時(shí)要求學(xué)校不得非零起點(diǎn)教學(xué)，就是非常有效的一個(gè)思路。把不想多學(xué)，不想提前學(xué)，卻被裹挾的家長(zhǎng)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)減下來(lái)，這就是一次精準(zhǔn)減負(fù)。

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長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，解決根本問(wèn)題

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在減負(fù)問(wèn)題上，我們更需要拿出長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，下決心解決一個(gè)根本問(wèn)題——家長(zhǎng)的問(wèn)題，一個(gè)是教育觀念的問(wèn)題，尤其是功利化的教育觀念，一個(gè)是過(guò)高的期望問(wèn)題。

每年在參加高考的940萬(wàn)名考生中，清華北大只招7000余人。但很多家長(zhǎng)仍然盲目地向這個(gè)方向前進(jìn)，負(fù)擔(dān)加上去了，但結(jié)果卻永遠(yuǎn)得不到。

當(dāng)然，觀念問(wèn)題任重道遠(yuǎn)，也不僅是我們教化的問(wèn)題，也需要社會(huì)本身的進(jìn)步，社會(huì)階層分化縮小，社會(huì)保障制度完善等基本面得到解決，才能化解家長(zhǎng)根本性的焦慮。

看看過(guò)去20年，放眼未來(lái)中國(guó)發(fā)展，其實(shí)大可不必緊張。我們可以預(yù)期中國(guó)未來(lái)的發(fā)展，就不應(yīng)該有太多擔(dān)憂。

此次輿論在減負(fù)上的反對(duì)聲，是一次很好的機(jī)會(huì)，提醒我們哪些地方還做得不好，不該減的減了，或者做法不對(duì)，不減反增了，招致反對(duì)，及時(shí)調(diào)整我們采取的一些形式化的、一刀切式的減負(fù)做法，推進(jìn)更多理性的區(qū)別化、精準(zhǔn)化減負(fù)，相信會(huì)得到社會(huì)各界的贊同與支持。

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