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　　校長作為培訓學校管理的最高決策人，有責任帶領培訓學校在行業(yè)領域中不斷創(chuàng)新開拓市場，往更高、更廣的方向發(fā)展。在創(chuàng)新的道路上，做好培訓學校管理是至關重要的，一但在管理上出錯，就會阻礙學校的發(fā)展。在對培訓學校管理中，一名優(yōu)秀的校長會善于利用學校管理的五大要素來自我提升，以期達到培訓學校管理的目標效果。
在吳恒山所著的《學校領導者素質(zhì)修煉》一書中這樣評價學校管理者：管理者的責任，一是學會做人，二是學會做事。校長要有所作為，不僅取決于他的地位和擁有的權力，而尤其取決于他的職業(yè)才能和人格品味。作為一名校長我們有義務把握好自己的定位，用最切實有效的管理模式管理學校。
　　優(yōu)秀校長對培訓學校管理定位的五大要素為：
　　1、校長是什么

　　校長是教師學習的榜樣，是教師的“公仆”，是教師的“班長”，是教師的知心朋友，是帶領教師不斷進步的“領頭羊”。至于校長的職責，在服務中管理，不是控制、壓制教師，而是為教師的教育教學和成長提供服務。校長在教師眼里，不是“老大”或“老板”，校長與教師在人格上是平等的。
　　2、有較強的管理能力
　　要想成為一名好校長，他應該有著較強的管理能力。有先進的教育理念。學校管理不僅制度化，而且人性化，惶惶不可終日的高壓環(huán)境不僅不利于師生的身心健康，也很難讓一所學校保持較高的教學科研水平。
　　3、有愛心
　　一名好的校長應該是一位有著強烈事業(yè)心和責任心的人;他應該是一個富有愛心的人，不僅愛他的每一位學生，也愛他的每一位員工;他應該善于“體察民情”。
　　4、能理解教師
　　教育事業(yè)是一項復雜而艱巨的事業(yè)。因此一名好校長應該能理解教師的艱辛，不斷給教師以支持，為教師營造一個寬松、溫馨的工作環(huán)境，同時帶領他們?yōu)閷W生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
　　5、有自己的思想
　　一名校長在做事時不要先想自己的榮譽和利益得失，而是要從教育的角度、從人的角度、從發(fā)展的角度來考慮問題。一個校長如果這樣做了，那么他的教育思想也就自然而然的產(chǎn)生了。
　　校長應該從自身出發(fā)，為他人考慮，站在學員、老師的角度思考問題，才是一名優(yōu)秀的校長。只有具備了這些，才能做好培訓學校管理的方方面面。優(yōu)秀的校長決定了學校的發(fā)展，培訓學校管理的五大要素，將引領校長跟培訓學校共同走向輝煌的明天！